PRIMER LAPSO Planificación de Educación Física en Educación Inicial.

Nombre del Educador:				Semana:		PRIMERA SEMANA
Colegio:				Nivel:		Preescolar
Áreas Curriculares:				Ámbitos de Aprendizaje:
COMPETENCIAS			APRENDIZAJES ESPERADOS				CONTENIDOS
Presentación de los docentes con las secciones			Presentación de los docentes con las secciones				Conceptos:
							Procedimientos:
							Actitudes:
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE/ DIDÁCTICAS					ORGANIZACIÓN DEL GRUPO

MEDIOS EDUCATIVOS QUE SE USARÁN
Presentación de los docentes con las secciones
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
Presentación de los docentes con las secciones
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO
Indicadores:	Instrumento de Evaluación:
OBSERVACIONES

PRIMER LAPSO

PLANIFICACIÓN Nº 1

Nombre del Educador:				Semana:
Colegio:				Nivel:		Preescolar
Áreas Curriculares:				Ámbitos de Aprendizaje:
COMPETENCIAS			APRENDIZAJES ESPERADOS				CONTENIDOS
Vivenciar el propio cuerpo (de manera global y segmentaría) potenciando la búsqueda de posibilidades del mismo.			Identificar los segmentos corporales que intervienen en los movimientos más habituales.				Conceptos: Esquema Corporal.
							Procedimientos: Movilización de las diferentes partes del cuerpo.
							Actitudes: Reconocimiento y apreciación de las posibilidades de su cuerpo.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE/ DIDÁCTICAS					ORGANIZACIÓN DEL GRUPO
Trote. Movilidad articular. Elongación Muscular. Carrera de Velocidad. Lanzamientos en Pareja: Con 1 mano, con 2 manos, rebotándola.  Retroalimentación del docente de las actividades realizadas por los alumnos.					En columnas. En Círculo. En parejas.
MEDIOS EDUCATIVOS QUE SE USARÁN
Pelotas, Conos y Silbato.
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
Los alumnos formados en columnas realizarán trote uno detrás de otro con un tiempo de duración de 5 minutos. Formados en círculo los alumnos realizarán movilidad articular y elongación muscular por un tiempo de 10 minutos. Divididos en parejas y ubicados uno detrás de otro los alumnos realizarán carrera hasta el final del recorrido y se regresarán para que el compañero pueda ejecutar el ejercicio. Los alumnos ubicados en parejas y uno frente al otro realizarán lanzamiento de balones con ambas manos, primero con la mano derecha, luego con la mano izquierda y después con ambas manos. Sentados en círculos el docente realizará una retroalimentación de las actividades hechas en clases.
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO
Indicadores: Identifica las partes del cuerpo que participan en el movimiento. Realiza movimientos utilizando diferentes partes del cuerpo.				Instrumento de Evaluación: Observación directa. Escala de estimación. Análisis de la Información.
OBSERVACIONES

PRIMER LAPSO

PLANIFICACIÓN Nº 2

Nombre del Educador:				Semana:
Colegio:				Nivel:		Preescolar
Áreas Curriculares:				Ámbitos de Aprendizaje:
COMPETENCIAS			APRENDIZAJES ESPERADOS				CONTENIDOS
Vivenciar el propio cuerpo (de manera global y segmentaría) potenciando la búsqueda de posibilidades del mismo.			Identificar los lados Izquierdo y derecho. Afirmar su propia lateralidad.				Conceptos: Lateralidad, Imagen Segmentaría del cuerpo.
							Procedimientos: Identificación de derecha e izquierda en sí mismo, en los demás y en el espacio. Ajuste corporal y dominio de la lateralidad
							Actitudes: Reconocimiento y aprendizaje de las partes de su cuerpo.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE/ DIDÁCTICAS					ORGANIZACIÓN DEL GRUPO
Trote. Movilidad articular. Elongación Muscular. Carrera de Velocidad. Lanzamientos en Pareja: Con 1 mano, con 2 manos, rebotándola.  Retroalimentación del docente de las actividades realizadas por los alumnos.					En columnas. En Círculo. En parejas.
MEDIOS EDUCATIVOS QUE SE USARÁN
Pelotas, Conos y Silbato.
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
Los alumnos formados en columnas realizarán trote uno de tras de otro con un tiempo de duración de 5 minutos. Formados en circulo los alumnos realizarán movilidad articular y elongación muscular por un tiempo de 10 minutos. Divididos en parejas y ubicados uno detrás de otro los alumnos realizarán carrera hasta el final del recorrido y se regresarán para que el compañero pueda ejecutar el ejercicio. Los alumnos ubicados en parejas se desplazarán rebotando la pelota hasta el lugar designado alternando los miembros superiores y regresarán nuevamente para entregarle la pelota a su compañero para que ejecute la actividad. Sentados en círculos el docente realizará una retroalimentación de las actividades hechas en clases.
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO
Indicadores: Conoce que su cuerpo tiene dos lados: Derecha e Izquierda. Identifica ambos lados en las tareas motrices. Identifica su lado dominante.				Instrumento de Evaluación: Observación directa. Escala de estimación. Análisis de la Información.
OBSERVACIONES

PRIMER LAPSO

PLANIFICACIÓN Nº 3

Nombre del Educador:				Semana:
Colegio:				Nivel:		Preescolar
Áreas Curriculares:				Ámbitos de Aprendizaje:
COMPETENCIAS			APRENDIZAJES ESPERADOS				CONTENIDOS
·          Vivenciar el propio cuerpo (de manera global y segmentaría) potenciando la búsqueda de posibilidades del mismo.			·          Identificar los lados Izquierdo y derecho. ·          Afirmar su propia lateralidad.				Conceptos: ·          Posturas corporales básicas: (vertical/horizontal, Cuerpo recogido/extendido, equilibrado/desequilibrado).
							Procedimientos: ·          Realización y contraste de posturas corporales. ·          Ejecución de diferentes posturas corporales con o sin compañeros.
							Actitudes: ·          Interés por descubrir nuevas posturas corporales.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE/ DIDÁCTICAS					ORGANIZACIÓN DEL GRUPO
·          Trote. ·          Movilidad articular. ·          Elongación Muscular. ·          Carrera de Velocidad. ·          Conducción de balón con ambos miembros inferiores alternándolos. ·          Retroalimentación del docente de las actividades realizadas por los alumnos.					·          En columnas. ·          En círculo. ·          En parejas.