TERCER LAPSO Planificación de Educación Física en Educación Inicial.

TERCER LAPSO

PLANIFICACIÓN  Nº 1

Nombre del Educador:				Semana:
Colegio:				Nivel:		Prescolar
Áreas Curriculares:				Ámbitos de Aprendizaje:
COMPETENCIAS			APRENDIZAJES ESPERADOS				CONTENIDOS
·          Realizar diferentes desplazamientos: cuadrúpedia, reptaciones, caminatas, carreras saltos giros. Sobre superficies diferentes y transportando objetos.			·          Utilizara diferentes formas de desplazamientos. Asociara el desplazamiento con el trasporte de diferentes objetos.				Conceptos: ·          Esquemas básicos de movimiento. ·          Conocimientos de aspectos básicos en la coordinación general.
							Procedimientos: ·          Experimentación de diferentes tipos de Desplazamientos. ·          Identificación de los esquemas básicos de movimientos.
							Actitudes: ·          Interés por experimentar rodo tipo de desplazamientos.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE/ DIDÁCTICAS					ORGANIZACIÓN DEL GRUPO
·          Trote. ·          Movilidad articular. ·          Elongación Muscular. ·          Carrera de Velocidad. ·          Juego de la Pesca. ·          Retroalimentación del docente de las actividades realizadas por los alumnos.					·          En columnas. ·          En Círculo. ·          En parejas.

MEDIOS EDUCATIVOS QUE SE USARÁN
Parque de Grama.
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
Los alumnos formados en columnas realizarán trote uno detrás de otro, con un tiempo de duración de 5 minutos. Formados en círculo, los alumnos realizarán movilidad articular y elongación muscular por un tiempo de 10 minutos. Divididos en parejas y ubicados uno detrás de otro, los alumnos realizarán carreras hasta el final del recorrido y se regresarán para que el compañero pueda ejecutar el ejercicio. Se colocaran unos aros en el suelo y en el interior  un alumnos, a la señal del docente cambiaran de aros sin dejarse atrapar por un alumno que será el tiburón. Los desplazamientos cambiaran cada semana (correr, reptar, gatear, gateo invertido y saltando con los pies juntos) Sentados en círculos el docente realizará una retroalimentación de las actividades hechas en clases.
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO
Indicadores: Se desplaza mediante la Carrera. Utiliza las reptaciones como medio de traslado de su cuerpo. Se desplaza con los pies unidos o con un solo pie.	Instrumento de Evaluación: Observación directa. Escala de estimación. Análisis de la Información.
OBSERVACIONES

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PLANIFICACIÓN  Nº 2

Nombre del Educador:				Semana:
Colegio:				Nivel:		Prescolar
Áreas Curriculares:				Ámbitos de Aprendizaje:
COMPETENCIAS			APRENDIZAJES ESPERADOS				CONTENIDOS
·          Experimentar destrezas en el manejo de objetos y de la manipulación de instrumentos habituales.			·          Utilizar elementos externos para realizar acciones motrices.				Conceptos: ·          Actitudes y hábitos en la manipulación de objetos y movimientos habituales.
							Procedimientos: ·          Destrezas en el manejo de objetos y en la manipulación de objetos habituales.
							Actitudes: ·          Interés por la utilización de diferentes objetos en la experimentación de destrezas motrices.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE/ DIDÁCTICAS					ORGANIZACIÓN DEL GRUPO
·          Trote. ·          Movilidad articular. ·          Elongación Muscular. ·          Carrera de Velocidad. ·          Actividades con los Bates y las pelotas de tenis. ·          Retroalimentación del docente de las actividades realizadas por los alumnos.					·          En columnas. ·          En Círculo. ·          En parejas.

MEDIOS EDUCATIVOS QUE SE USARÁN
Bates y pelotas
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
Los alumnos formados en columnas realizarán trote uno detrás de otro, con un tiempo de duración de 5 minutos. Formados en círculo, los alumnos realizarán movilidad articular y elongación muscular por un tiempo de 10 minutos. Divididos en parejas y ubicados uno detrás de otro, los alumnos realizarán carreras hasta el final del recorrido y se regresarán para que el compañero pueda ejecutar el ejercicio. Los alumnos ubicados en parejas uno frente al otro usarán el bate y la pelota: Uno de los niños tendrá la pelota mientras que el otro usará el bate. El que tiene la pelota se la lanzará al otro y el que tiene el bate tendrá que tratar de conectarla, se repetirá 10 veces cada alumno. Sentados en círculos el docente realizará una retroalimentación de las actividades hechas en clases.
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO
Indicadores: Usar bates y pelotas para realizar una acción motriz.	Instrumento de Evaluación: Observación directa. Escala de estimación. Análisis de la Información.
OBSERVACIONES

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PLANIFICACIÓN  Nº 3

Nombre del Educador:				Semana:
Colegio:				Nivel:		Prescolar
Áreas Curriculares:				Ámbitos de Aprendizaje:
COMPETENCIAS			APRENDIZAJES ESPERADOS				CONTENIDOS
·          Descubrir las habilidades de los diferentes deportes colectivos: conducciones, regatees y driblings.			·          Utiliza la conducción como medio para desplazarse con la pelota. ·          Utiliza el regatee o dribling como medio para superar a los adversarios.				Conceptos: ·          Deporte colectivos. ·          Conducción y regatees.
							Procedimientos: ·          Ejecución de conducciones y regatees. ·          Realización de conducciones y regatees con miembros inferiores y superiores.
							Actitudes: ·          Gusto por practicar los elementos básicos de los deportes.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE/ DIDÁCTICAS					ORGANIZACIÓN DEL GRUPO
·          Trote. ·          Movilidad articular. ·          Elongación Muscular. ·          Carrera de Velocidad. ·          Conducción con lo miembros inferiores. ·          Retroalimentación del docente de las actividades realizadas por los alumnos.					·          En columnas. ·          En Círculo. ·          En parejas.

MEDIOS EDUCATIVOS QUE SE USARÁN
Pelotas, Conos, Silbato.
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
Los alumnos formados en columnas realizarán trote uno detrás de otro, con un tiempo de duración de 5 minutos. Formados en círculo, los alumnos realizarán movilidad articular y elongación muscular por un tiempo de 10 minutos. Divididos en parejas y ubicados uno detrás de otro, los alumnos realizarán carreras hasta el final del recorrido y se regresarán para que el compañero pueda ejecutar el ejercicio. Los alumnos formados en columnas conducirán el balón con los miembros inferiores y utilizando sus diferentes partes: Borde interno, Borde externo, Planta de pie y punta. Sentados en círculos el docente realizará una retroalimentación de las actividades hechas en clases.
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO
Indicadores:  Utiliza la conducción como medio para desplazarse con la pelota.	Instrumento de Evaluación: Observación directa. Escala de estimación. Análisis de la Información.
OBSERVACIONES

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PLANIFICACIÓN  Nº 4

Nombre del Educador:		l		Semana:
Colegio:				Nivel:		Prescolar
Áreas Curriculares:				Ámbitos de Aprendizaje:
COMPETENCIAS			APRENDIZAJES ESPERADOS				CONTENIDOS
·          Descubrir las habilidades básicas individuales de los diferentes deportes colectivos e individuales.			·          Utiliza posturas básicas en los deportes individuales y colectivos.				Conceptos: ·          Principios básicos de los deportes..
							Procedimientos: ·          Experimentaciones las diferentes posturas de los deportes individuales y colectivos.
							Actitudes: ·          Interés por explorar nuevas posiciones Básicas en deportes individuales y colectivos..
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE/ DIDÁCTICAS					ORGANIZACIÓN DEL GRUPO
·          Trote. ·          Movilidad articular. ·          Elongación muscular. ·          Carrera de velocidad. ·          Deportes Individuales y colectivos. ·          Retroalimentación del docente de las actividades realizadas por los alumnos.					·          En columnas. ·          En Círculo. ·          En parejas.

MEDIOS EDUCATIVOS QUE SE USARÁN
Colchoneta.
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
Los alumnos formados en columnas realizarán trote uno detrás de otro, con un tiempo de duración de 5 minutos. Formados en círculo, los alumnos realizarán movilidad articular y elongación muscular por un tiempo de 10 minutos. Divididos en parejas y ubicados uno detrás de otro, los alumnos realizarán carreras hasta el final del recorrido y se regresarán para que el compañero pueda ejecutar el ejercicio. Salida alta y baja, impulso de pelo y salto largo. Sentados en círculos el docente realizará una retroalimentación de las actividades hechas en clases.
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO
Indicadores: Realiza posiciones básicas de atletismo.	Instrumento de Evaluación: Observación directa. Escala de estimación. Análisis de la Información.
OBSERVACIONES